本文摘要：为更进一步强化学生新冠肺炎疫情心理纾缓工作，及时有效应对疫情防控中经常出现的各种心理问题，平稳学生情绪，防止极端事件的再次发生，源汇区五一路小学按照拒绝，对广大师生和家长积极开展了一系列的心理介入工作，希望输掉心理防疫战。 首先，增强责任，完备体系。

为更进一步强化学生新冠肺炎疫情心理纾缓工作，及时有效应对疫情防控中经常出现的各种心理问题，平稳学生情绪，防止极端事件的再次发生，源汇区五一路小学按照拒绝，对广大师生和家长积极开展了一系列的心理介入工作，希望输掉心理防疫战。　　首先，增强责任，完备体系。按照省市关于疫情防疫期间心理咨询服务工作的通报拒绝，学校要求在疫情防控期间为全体师生及家长获取在线心理咨询志愿服务，尤其决定了专业心理咨询老师，全天当值，通车网络、电话等渠道，全体班主任老师也维持电话畅通，随时解决问题孩子们因疫情防控、超长寒假产生的生活自学方面的心理后遗症和心理问题。

其次，精准排查，分类施策。针对学生有所不同的心态，班主任老师展开了排查，针对产生紧绷、不安、惊慌等心理问题，教给家长和孩子一些解决的方法，如不要整天盯着手机，可以用读书移往注意力，可以制作美味菜肴等方式来非常丰富我们的生活，可以做到一些运动来调节身心减轻压力，情绪出现异常时可以谋求专业的机构。第三，分级指导，提高趣味。

拒绝每位班主任老师展开摸牌，对于有所不同的情况要有有所不同的策略，每天要注目孩子们的自学情况，拔有所不同的作业，可以动手制作手工，也可以画画等，让孩子们的居家生活显得丰富多彩，沮丧无趣也就消失得无影无踪。　　疫情无情人有情，爱心助力护心灵，孩子们是祖国的未来，是国家的期望，在这个类似的时刻，源汇区五一路小学仍然不放开对孩子们的关怀和关心，时时刻刻从点滴工作中协助孩子们茁壮，让他们自小享有身体健康而强劲的心理。

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