本文摘要：概要:大学语文教育对提升理工科大学生的人文素质具备最重要起到，在理工科的语文教育中，遥相呼应语文文学教育的基础上，积极开展人文素质教育，逐步提高大学生个人修养。本文对在大学语文教育中提升理工科大学生人文素质的途径展开非常简单分析。关键词：大学语文；语文教育；人文素质；大学生人文素质一．章节大学生仍然是我国社会和经济发展的生力军，大学生能力素质的优劣，对我国未来社会发展具备最重要影响。

概要:大学语文教育对提升理工科大学生的人文素质具备最重要起到，在理工科的语文教育中，遥相呼应语文文学教育的基础上，积极开展人文素质教育，逐步提高大学生个人修养。本文对在大学语文教育中提升理工科大学生人文素质的途径展开非常简单分析。关键词：大学语文；语文教育；人文素质；大学生人文素质一．章节大学生仍然是我国社会和经济发展的生力军，大学生能力素质的优劣，对我国未来社会发展具备最重要影响。在大学教育中，语文教育是提升大学生人文素质的重要途径，通过积极开展语文情感教育，完善大学生人格，从而提高大学生人文素质。

对理工科大学生来讲，语文教育是提升大学生人文素质的重要途径。　二．理工科大学生人文素质教育的重要性目前，在我国教育环境中，随着社会的较慢发展，有部分功利化思想早已渗透到思想教育中。迫使来自于社会市场需求的各种压力，用人单位和待业者更为推崇证书、文凭和技能，很少有人或单位推崇从业者的人文素质。在聘用过程中，人文素质不是短时间就可以显现出来的，但人文素质对于个人的全面发展具备最重要起到。

过分注重技能教育，忽略人文素质教育，长此以往，学校将变为技能培训的场所，这对增进大学生的全面发展是十分有利的。某种程度，意味着经过技能培训，踏入社会后对个人发展和社会变革是没什么益处的。

大学教育，其显然应当是人文素质教育，在传授科学知识教育的同时，要侧重学生的个人人文素质教育，培育大学生的同时，更加要增进大学生全面发展。三.当前大学生人文素质的现状1.人文基础常识脆弱。

人文基础常识脆弱和我国大学的课程设置有关。在我国高校中，学生的知识结构不合理。正如华中理工大学校长杨叔子先生所总结的：过很弱的文化陶冶，使学生的人文素质不低；过窄的专业教学，使学生的学术视野与学术基础不长；较轻的功利主义导向，使学生的全面素质培育与坚实的基础训练过于；过强劲的共性制约，使学生的个性发展严重不足。2.少数学生道德观念不准确。

我国仍然在倡导建设人与自然的社会，建设文明的社会主义国家，但是现在的实际情况却不容乐观，近几年媒体上屡屡的报导过由于大学生人文素养的不高，造成了很差的事情再次发生，并在社会上产生了险恶的影响。在不少大学的校园中，传统的本性美丑早已不被人们所推崇了，关于雅俗的定义还有涉及的道德标准早已在部分大学生的身上再次发生了错位。

部分学生不道德不规范、不文明，并且生活的品味不低，随众心里十分的强劲，执着个性但是纪律的观念十分的疏远。并且意志力较为的薄弱，抗压能力不低，遇上压力的时候不懂大力解决问题而是自由选择消极面临。3.大学生广泛的缺少人文素养。

在我国的基础教育中推崇考试，以中考作为总的指挥棒。在科学知识的自学中为了应付考试，自学的科学知识较为累赘，科学知识没系统化，学生在大学阶段的教育中，又因为专业的必须，把学生分到精细的专业学员中，展开专业知识的自学，这样的教育方式就更容易忽略学生的精神世界。再行再加学生在自学的时候意味着侧重专业知识的自学，内化教育不做到，这样就使得大学生具备一定的科学知识和技术但是没很深的文化学识，特别是在是缺少人文素养。

四.大学语文教育提升理工科大学生人文素质的重要途径1.创建情感教育意识，提升教师人格魅力。在教师爱人的献身下，对学生积极开展大学生情感教育，在拒绝接受科学知识教育的过程中，无形之中将道德教育渗透到学生心中。大学教育要将传授科学知识和情感教育结合，让学生在教师人格魅力的病毒感染下，展开交流交流。教师的赞美需要希望学生提升自学兴趣，同时需要对学生内心的情感体验导致影响。

大学语文课程中，经典文章的背后都包括着作者的非常丰富情感，语文教师通过对学生的引领，让学生和作者的思想产生共鸣，超过提升人文素质的目的。在语文教学中，教师要创建自身的情感意识，提升自身人格魅力，在修己的基础上教书育人。对于理工科来讲，语文课程和其他课程具备较多有所不同特点，语文教学必须教师和学生之间创建情感交流，必须较好的课堂气氛作为铺垫。

较好的课堂氛围是教师在语文教学中必须注目的重点，同时也是是非于师生公平基础上，构建人与自然教育的适当手段。在此环境下，利用语文科学知识的教导，构建提升学生人格魅力的目的。2.通过大学语文课程展开人文素质培育。

当前，随着社会发展，理工科大学生的人生观和价值观再次发生一定的变化，行事交流中习惯以自我为中心，无论是自学还是其他不道德，几乎凭着自己的兴趣和嗜好来已完成。大学生崇尚享乐主义和拜金主义，对任何事情都从利益方面展开考虑到。这是当前大学生普遍存在的问题。

集体主义和民族自豪感的疏远，已渐渐促成犯罪事件的再次发生。较为典型的案例就是清华大学学生刘海洋“伤熊事件”，这是大学生缺少人文素质教育的展现出。

大学语文是大学教育的最重要课程，在教育过程中，将人文精神和思想教育以及道德熏陶都带入到科学知识传授中，科学知识描写的同时，融合古代文学经典，介绍气节、节操和正气。让学生在文学作品的影响下，完善思想，提升个人修养，拒绝接受科学知识熏陶的同时，升华人文素质。大学语文对学生的人生执着和价值标准具备最重要影响，学生需要受到文学作品的病毒感染，促成学生智慧理性和审美价值的提升，从而全面提高学生的综合素质。

3.融合多媒体教学增进学生思维的发展，唤起学生对文学的热衷。大学语文教学课堂设计可以利用多媒体影音资料的展出，使语文教学内容显得形象直观，使课堂打破时空的容许，营造声光音画融合的课堂情境，从而大大提高课堂教学的效果。目前很多诗歌都有名家朗读的视频资料，尤其是一些名家名作还备有精致的MV，将诗歌的意境用影音画面呈现出，在教授诗歌时，可以播出一些杰出的视频资料，让学生体会诗歌的意境，正确理解诗歌的情感内容，同时，还不利于感受到同学对文学的热衷。在唤起大学生对文学热衷的同时，增进学生思维的全面发展，从而提升学生人文素质。

4.伸延教学平台，突破传统教学模式。传统教学模式早已局限了师生间的情感交流，要想要突破传统的教学模式，大学语文教师可以通过伸延教学平台的方式来展开。

在大学语文教学过程中，首先要让学生将课堂知识点和课外涉及读物联系一起，同时对外开放大学语文课堂教学的时间，不要意味着局限在课堂，还要强化师生之间的交流，将情感教学伸延到课堂之外，让学生把图书馆、阅览室、网络等等都伸延成大学语文自学空间。教学中合理利用网络资源，让学生现实的传达情感，通过资源共享体验，让教师了解到学生的情感变化中。也可以通过举行讲座等形式，对外开放自学空间，让更加多的学生参予到情感体验的平台中，产生思想撞击，体悟到课程之外的人生百态。

从学生诚恳的茁壮中，逐步引领学生培育人文素质，增进综合素质的提升。四．结束语大学语文教育是提升理工科大学生人文素质教育的重要途径，在语文教育中，通过建构人与自然公平的教育环境，利用各项资源，逐步提高教学水平，维持同学生的有效地交流，保证大学生人文素质的提升，增进理工科大学生全面发展。

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